:::
主內容區域
高師大5016B教具板
網站管理
-
高師大5016B教具板
|
2026-02-03
|
點閱數：
153
image
| 課程項目 | 內容說明 |
| 課程名稱 | 動畫小紅人 |
| 課程來源 | 本課程來自 FabLab-University 的 PBL-STEM+C 跨領域課程。 |
| 教學平台與工具 | 學生利用 NKNUBLOCK 積木程式與 5016B 智慧教具平台 進行 8*8LED 矩陣的圖形設計與動畫編程實作。 |
| 流程圖繪製工具 | 在進行積木堆疊前，建議先規劃程式藍圖，流程圖可以使用 draw.io 平台進行繪製（此為教學應用建議）。 |
| 情境任務與原理 | 模擬交通號誌中的「小綠人」，利用人眼視覺暫留特性，將多個靜態圖形串聯，使其產生「慢走」或「快跑」的動態視覺效果。 |
| 核心電控元件 | 8*8LED 矩陣：由 64 顆 LED 組成，可透過程式單獨控制各點的亮暗，是呈現跑馬燈、號誌燈與數位畫面的關鍵元件。 |
| 學習重點：模組化編程 | 學生需練習建立函式（副程式），將複雜的程式群組集中管理，分別定義出「慢走」、「快跑」與「停止」三組動作模組。 |
| 學習重點：運算思維 | 1. 重複結構：運用「計次迴圈」控制動畫的重複次數，並以「無窮迴圈」讓主程式持續執行。 2. 控制參數：利用「等待幾秒」積木，讓學生自主設定動作變換的頻率與快慢。 |
| 進階練習與延伸 | 引導學生設計具有聲音提示功能的「盲人專用號誌」，學習結合蜂鳴器音調與頻率的控制。 |
課程核心總結
本課程引導學生透過 5016B 智慧教具平台 實踐 PBL （專案導向學習）。學生在 NKNUBLOCK 環境中，不僅學會操作 8*8LED 矩陣 呈現動態影像，更透過建立函式（副程式）來掌握模組化程式設計的技巧。這種將視覺暫留科學原理與運算思維結合的模式，是 STEM+C 跨領域統整學習的典型實踐。